Numero 5 (2025)

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Pubblicato: 2025-11-20

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Editoriale

Editoriale

Luca Cignetti, Silvia Demartini, Simone Fornara, Vincenzo Todisco

V-VI
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Studi e ricerche

Una proposta di rilettura dell’“italiano scolastico” con note su tre testi dei fondi speciali SUPSI-DFA/ASP

Laura Baranzini, Luca Cignetti, Wolfgang Sahlfeld

8-31
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Costruire la competenza sociolinguistica e discorsiva nelle interrogazioni di storia in terza primaria

Elisa De Roberto, Sabrina Rizzello

32-77
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Pratiche linguistiche consapevoli per il benessere e l’inclusione in contesti scolastici superdiversi

Margherita Potrich, Fabiana Rosi

78-102
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Esperienze didattiche

La scrittura giornalistica come strumento di democrazia: un’esperienza didattica

Teresa Carbutti

104-124
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Dalla lettura alla scena: la didattica della letteratura come laboratorio per l’educazione linguistica

Viviana Reda

125-144
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Variazione in termini di (s)cortesia nella classe plurilingue. Esperienze didattiche dal progetto PLÙRIMA

Thomas Vona

145-166
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Recensioni e segnalazioni

Moreno Bonda (a cura di), L’italiano dei giovani e per i giovani. Glottodidattica dell’italiano LS, Vytauto Didžiojo universitetas, 2024.

Anna Mantovani, Salvatore Varriale

168-173
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Fabio Caon, La canzone nell’educazione linguistica. Lingua, (inter)cultura e letteratura, Torino, UTET, 2023.

Stefano Negrinelli

174-177
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Angelo Nobile (a cura di), Dizionario di letteratura giovanile, Morcellana-Scholé, 2025.

Luca Cignetti

178-179
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Valentina Bianchi, La grammatica cambia volto. Osservazioni sui testi scolastici dal Settecento al decennio preunitario, Pacini Editore, 2025.

Simone Fornara

180-181
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Cristiana De Santis, Che cos’è la grammatica valenziale (nuova edizione), Roma, Carocci, 2025.

Silvia Demartini

182-184
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