Dalla lettura alla scena: la didattica della letteratura come laboratorio per l’educazione linguistica

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La didattica della letteratura offre una possibilità di ricerca-azione valorizzando le quattro abilità linguistiche fondamentali. Attraverso l’esempio di laboratori curricolari sul testo letterario nella scuola di primo e secondo grado, emergono la centralità del lavoro sul testo letterario (strumento privilegiato di confronto linguistico) e la lettura espressiva del testo stesso, testimoniando la centralità dell’insegnamento letterario nel contesto scolastico. Il primo percorso si concentra sullo shakespeariano Romeo e Giulietta, tradotto in napoletano (Virgilio IV di Scampia, 2015), e il secondo realizza, a partire dal Pinocchio di Collodi, un testo teatrale (ITES F. Galiani di Napoli, 2017). Le diverse fasi prevedono una lettura integrale del testo (e la visione delle principali letture cinematografiche dei testi), un momento di scrittura creativa, un momento di riscrittura del testo scelto (lavoro di gruppo) e una lettura espressiva e drammatizzata. L’italiano letterario diviene così un orizzonte comune e vivo, vissuto e agito nella pratica quotidiana dell’esperienza didattica.