Numero 17 (2025)

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Pubblicato: 2025-05-26

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Editoriale

Editoriale

Silvia Sbaragli

i - iv
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Riflessione e ricerca

GeoGebra e Genially nell’apprendimento attivo della matematica: analisi evolutiva delle competenze geometriche e di problem solving

Flavio Manganello, Erica Grassi, Diana Rizzo

9 - 35
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I costrutti che incidono sulle competenze in matematica in Svizzera e in Cantone Ticino secondo l’indagine PISA 2022

Silvia Sbaragli, Miriam Salvisberg, Michele Canducci, Alice Ambrosetti, Francesca Crotta

36 - 65
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“Tu e la matematica”: un Padlet per l’attitude nella GenZ

Gaia Turconi

66 - 87
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Esperienze didattiche

Un’esperienza di Universal Design for Learning in ambito geometrico nella scuola media

Stefano Bellini

89 - 113
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Dov’è nascosta Betta l’apetta? Giocare con i principi della logica alla scuola dell’infanzia e nei primi anni della scuola primaria

Raffaele Casi, Cristina Sabena, Carlotta Soldano

114 - 131
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La moltiplicazione di numeri rotti: un’esperienza didattica sulle frazioni ispirata al Liber Abbaci di Fibonacci

Silvia Cerasaro, Silvia Salvatori

132 - 153
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La geometria ricorrente: un percorso didattico sul processo ricorsivo in geometria

Giovanna Rinchiusa, Maria Alessandra Vaccaro

154 - 173
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Recensioni

Recensioni

Mario Bottinelli Montandon (1), Bruno D'Amore (2), Michele Canducci (3), Emanuele Delucchi (4), Pietro Di Martino (5)

175 - 187
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