Tra analogie e rappresentazioni grafiche: un percorso esplorativo per promuovere il pensiero strategico nei problemi di logica matematica

Sunto

L’articolo presenta un percorso didattico esplorativo rivolto a una classe di quinta elementare, finalizzato a promuovere il pensiero strategico nella risoluzione di problemi e giochi di matematica. Il percorso è nato dall’osservazione di alcune difficoltà degli allievi nell’organizzazione dei processi risolutivi e nell’uso di rappresentazioni grafiche, a fronte di un elevato coinvolgimento dei bambini nella risoluzione di giochi e indovinelli logici. Attraverso problemi e giochi, gli allievi sono stati guidati a riconoscere, sviluppare e riutilizzare strategie risolutive efficaci, valorizzando in particolare il ricorso a rappresentazioni grafiche e al ragionamento per analogia. L’analisi dei protocolli di risoluzione evidenzia un progressivo affinamento delle strategie adottate e una maggiore capacità di riflessione sull’errore.