Numero 16 (2024)

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Pubblicato: 2024-11-25

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Editoriale

Editoriale

Giovannina Albano, Silvia Sbaragli

I - IV
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Riflessione e ricerca

Digital Interactive Storytelling in Matematica: un dispositivo metodologico per l’apprendimento sociale orientato alle competenze

Giovannina Albano, Cristina Coppola, Maria Polo

9 - 35
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Matematica e letteratura

Gabriele Lolli

36 - 60
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Insegnare matematica come narrazione

Rina Zazkis, Peter Liljedahl

61 - 92
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Esperienze didattiche

Due esperienze didattiche di early-algebra con il DIST-M: dalla costruzione del problema all’implementazione in aula

Maria Aceto, Maria Lodina De Santis, Angela Donatiello, Giuseppina Lemmi, Simona Manzoni, Concetta Rosaria Montervino, Luca Picariello, Valeria Scaramuzzino, Giovanna Vadalà

94 - 115
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Un viaggio nel tempo. Storia, spunti e riflessioni didattiche da un progetto di educazione informale

Gemma Carotenuto, Rosalia Maria Lo Sapio, Maria Mellone, Annalisa Ambrosio, Lucia Moisio

116 - 146
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Progettare e sperimentare a scuola attraverso il DIST-M: opportunità didattiche e riflessioni

Anna Coen, Andrea Cravotta, Piera Romano, Chiara Tarallo

147 - 163
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Lo storytelling, la sinergia di artefatti e il gioco per costruire il senso di numero naturale

Michele Giuliano Fiorentino, Antonella Montone, Giuditta Ricciardiello

164 - 179
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Recensioni

50 albi illustrati fra italiano e matematica: un particolare formato di storytelling

Silvia Demartini, Silvia Sbaragli

181 - 216
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Narrativa matematica per giovani lettori

Alberto Saracco

217 - 224
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Matematica a parole: l’unione di due mondi in un concorso letterario

Simone Fornara

225 - 230
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Digital Interactive Storytelling in Mathematics: a competence-based social approach

Domenico Brunetto

231 - 235
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Collana Comics&Science

Roberto Natalini, Jacopo Peretti Cucchi, Andrea Plazzi

236 - 239
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Matematica come narrazione

Domingo Paola

240 - 241
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